中國青年報客戶端訊（中青報·中青網(wǎng)記者 林潔）近日，“神經(jīng)多元的世界，真棒”活動在中山大學附屬第三醫(yī)院嶺南醫(yī)院拉開帷幕。活動旨在倡導公眾更加理解、包容與承認人類的神經(jīng)多樣性，提升社會對孤獨癥和神經(jīng)多樣性的認識，并幫助孤獨癥人士更好地融入社會。

中山大學附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心學科帶頭人鄒小兵教授呼吁，“世界這么大，容得下神經(jīng)多元的人士。”在他看來，孤獨癥個體的“特殊能力”是通過將語言分析器重新引導至結(jié)構化、不帶“社會偏向”的內(nèi)容上來實現(xiàn)的。孤獨癥是一種人類發(fā)展的變異形式，是對新環(huán)境的一種適應，并不一定是一種障礙或疾病。

“孤獨癥人士的天賦是一種客觀存在的事實，而不是渲染的神話?！编u小兵長期隨訪了800多個孤獨癥孩子的成長情況，其中約150個孩子已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)有特殊才能，而與孤獨癥領域的同行交流，他們也提出了相似的論斷。他說，保守估計，孤獨癥人士中，至少有10%的群體擁有特殊興趣和特殊能力，遠高于普通人群。

鄒小兵列舉了部分他遇到的“孤獨癥天才”的故事：一個5歲半的孩子，做今年的高考數(shù)學題，準確率達到50%；一個三年級的小朋友，做初三化學試卷，70分的題能達到60分；有的孩子堪稱“萬年歷”，隨意報一個日期，他三五秒就能報出是星期幾；有的孩子擁有超強的記憶力，能夠記住很多普通人記不住的東西；有些孩子擁有超強的藝術細胞，如絕對音準等。

今年22歲的孤獨癥譜系人士希希（化名）在兩歲時被確診為中度孤獨癥。希希媽媽毅然辭去工作，帶他接受早期干預并接受九年義務教育，在此期間，他學會了基本的文化課程、生活自理技能以及正確的溝通方式，培養(yǎng)了良好的興趣愛好。從職高畢業(yè)后，希希進入一家連鎖快餐品牌工作，有空也會做兼職，媽媽希望他通過勞動賺取工資，了解金錢的價值，學會管理自己的收入。希希媽媽說，讓孩子進入社會，堅持讓他工作，才會得到成長。

劉宇翀是一名孤獨癥譜系人士，中山大學在讀發(fā)育行為兒科學博士生。在進入發(fā)育行為兒科領域后，他逐漸認識并接納了自己的神經(jīng)多元身份。作為一位在譜系社群活躍的研究者，他具有多重身份，訪談了許多孤獨癥人士，并組織了2024年中山大學孤獨癥學術論壇的神經(jīng)多樣性自倡導工作坊，開展了中文語境里的孤獨癥相關術語概念、感知和身份認同等一系列研究。

加量（化名）的兒子確診阿斯伯格綜合征。他回憶，孩子有很強的圖形化能力，不到一歲就能認出不同形態(tài)的“?！弊?，能夠迅速畫出衣柜上的圖案，圍欄買回家第二天就能拆解。于是，夫妻倆帶著孩子去了很多場所發(fā)掘孩子的興趣，還去了培訓機構做“盡調(diào)”，選擇能夠包容他、理解他想法的老師。如今，加量的兒子“潛水”一所普通學校，成績在班級居于中上水平。他知道前面還有漫長的征途，他相信未來一定多姿多彩。

鄒小兵說，孤獨癥人士和家長的分享，讓大家看到了他們的真實面貌和多元潛力——神經(jīng)多元人士擁有許多“超能力”，包括絕對音感、閱讀早慧、記憶力強、視覺加工能力強等特殊才能，以及善良、正義、真誠、有秩序感、專注等優(yōu)秀品質(zhì)。這些“超能力”不僅能為人類社會和文化帶來創(chuàng)新與貢獻，也能在家庭、學校和職場中發(fā)揮作用。然而，他們依然面臨著許多短板與挑戰(zhàn)。

“家庭不應該被‘孤獨癥’這個概念打垮，尤其是輕型孤獨癥人士，不應該被烙印上灰暗的未來?！编u小兵提到，如果父母能夠掌握一定的方法，在孩子很小的時候就進行科學干預，巧妙地引導他們必要的改變，很可能孩子長大以后就不會出現(xiàn)各種各樣的情緒問題。對于有突出天賦的孤獨癥兒童，應該普通教育與超常教育融合，到普通學校接受和正常孩子一樣的教育，同時在擅長的學科上強化。

作為一名孤獨癥人士，劉宇翀很清晰地看見了自己與普通人感知覺上的差異。如別人能接受的燈光強度，他覺得很刺眼，不少孤獨癥孩子會對學校突然響起的喇叭聲表現(xiàn)出過激反應、對考場的環(huán)境感到排斥和不安等。“我們可能需要一些感官上的支持，這是我們特別的部分，是需要被看見的?！?/p>